境呢

    目前，成长中的青少年出现了很多教师难以适应的变化，很多是由于青年一代的堕落，但是很多也和教育体系相对于社会变革的落后有关。以老眼光看现在的学生显然是不行的。教育的目的是什么首先是培养一个健康的人，其次，才是培养一个习得学校文化的人。那么，何必再强调“学生”的身份，并因此要求他们顺从已经落伍的老式师生关系学生首先是一个人，其次才是某些教育者所理解的“学生”，虽然“学生”可能只是徒有其表，作为一个学生是不合格的，或，至少以那些教育者的标准是不合格的。但是其中的很多人，作为一个人却是完全合格的。这种情况下，问题不是出在这些未成年人身上，而是我们的教育评价体系出现了问题。而我们的许多老师，忘记了教育的目的首先是培养一个合格的人，过于强调师道尊严、追求学生“学生”的标准，似有舍本逐末、恃强凌弱之嫌。

    校园，尤其是中小学校园，本不应该是一个选拔系统，未成年人不应该在成长阶段就被贴上“被学校、老师淘汰者”的标签。不幸的是，中小学还普遍存在这样一种淘汰现象，教师和学校没有对未成年人做到兼收并蓄，而是有自己严格的、却并非适合未成年人健康成长的标准。这样的标准更多顾及了管理成本、教师的价值取向，顾及的是教育者、而不是未成年学生的利益。这是教育的失当。而更严重的失当是大部分教育工作者根本没有把当前中小学教育中存在的这个问题当作问题。

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    大学之大，不在大楼， 而在大师、在气度，但是最近十几年，大楼成为大学的主要名片，大学之厚重底蕴、学术之圣洁崇高在形象如爆发户一般的诸多大学中悄然远去了。当前高等教育和学术之腐朽，较官场和医疗体系腐朽实在是有过之无不及。

    大学的人文情操，一个百年学府应该有的精神底蕴，三千七百亩崭新校园里散发的人文气息，止于至善的校训，我满怀希望几度寻找，却几度失落。人文学院本应该集中体现这些精神内涵，本应散发人性的芬芳，我在其中却只找到精于功利的个人行为和自甘沦落的集体氛围。在学校的两个星期里，除了使我切身体味到当前大学教育尤其是文科教育的弊病之外，几乎所有被冠以博士、硕士、教授、副教授名称的知识分子都热衷于在这样一个体制中“力争上游”，把丰富的知识用在对社会的责任之外，用于个人的前途、名利之中。他们较社会上名利场中的舞者还是“单纯”一些，但更明显的是，在当前沉疴深重的现行体制下，他们有心无力，更多的是麻木于、热衷于作为现行制度下的既得利益者，而降低哲学作为一切科学的最高形态而应具有的代表全人类利益的思想高度，以及他们作为哲学学者所对应的崇高使命，去做那些不痛不痒、可以轻易维持优厚的现状或在一个排斥严肃时代话题的体制中可以获得晋升的工作。

    笔者预言十年后那些大跃进中出现的大学城、那些泡沫膨胀下出现的巨无霸大学，有许多将会门庭冷落，或者面临关闭、或者降低门槛，那时，即便是零分，也会有大学邀请你，就像现在的台湾一样实际上，现在的诸多民办高校，门槛已经形同虚设了。

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    家庭教育在社会教育体系中的重要性占80都不为过，剩下10是中小学教育，最后10是大学以及以后全部人生旅途上接受的各种各样的教育。但家庭教育在我国远没有得到应有的重视。家长往往忽视甚至漠视自己和家庭在教育过程中的决定性作用，普遍观念还是将孩子的教育工作交给学校，但目前教育体系内的各级学校已经成为流水线，以工业化的方式将一个个懵懂的孩子塑造为教育产品，应试教育下每位孩子他们不仅仅是“学生”的个性和综合发展，学校基本上不也难以关心。

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    个人也认为，当前中小学教师队伍存在的问题主要有以下几点

    教育观念上的问题。我们许多教师忽视学生的独立性和创造性，以是否顺从作为评价学生优劣的主要标准之一，往往遏制和批判他们中出现的非主流价值观。多数教师认为其职责就是出成绩、得高分，很多学校也以高升学率为理由，对学生采取军营式的严格管理。

    业务素质上的问题。发达国家的中小学教师多属理论型教师，在教育教学实践中自觉地以一种或几种理论为指导。我国的教师多是经验型的，多以自己的和他人的经验开展工作。

    教育学、心理学素养较差。由于在学校期间的良好训练以及工作以后经常参加各种培训，西方发达国家中小学教师的教育学和心理学素养普遍较高。相比之下，我国教师的教育学、心理学理论素养普遍较差。

    心理健康教育欠缺。发达国家的中小学一般有专业心理咨询工作者，在这方面我国中小学尚处于起步阶段。

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    要把握教育改革方向，而不能成为改革的牺牲者。前如当年炙手可热的小师范生，今如高校扩招之后面临就业问题的大学生，再如紧随其后、仍在进行的研究生扩招，研究生的就业问题将随着本科生的接踵而至。

    很多家长罔顾当前教育系统落后于社会变革的现状，无视大学毕业生谋生的艰难，还在迷信学历，认为高中、本科才是正途，惟高中、本科马首是瞻，竭尽全力供养孩子完成直到大学的学历教育，却不知道那很可能是效费比很低、难免令人失望的投入。

    当前教育体系的严峻现实，使我们有必要回顾小师范生的前车之鉴，也有必要重新审视对中考、高考的认识。对于很多青少年，初中毕业和高中毕业后，要接受同样的职业技能培训，甚至大学本科毕业生到技校回炉再造的也时有耳闻，因而对很多难以升入较好大学的中学生，与其徒耗高中三年的时间与金钱、忍受三年的辛苦，不如直接进入职业技能学校，接受工作前的职业培训。“在国家整体教育布局中，职业教育为社会培养实用人才的态势越来越突出，应当成为发展重点。2009年待业的大中专毕业生高达千万之众，在严峻的就业形势面前，职业学校毕业生却成为就业市场的宠儿。”高考是通向大学之路，但不是成才的唯一道路，在职业院校同样可以大显身手，一身技艺在社会上同样能大有作为。

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    课程改革的实施，充斥着激烈的争论、繁杂的理念及实施模式。素质教育被当作灵丹妙药，却没有关于素质教育的清晰定义。改革在跟风和哗众取宠中进行，更似破有余而立不足。

    高等教育产业化，只是徒有其表，更确切地说是高消费化，其实是与民争利，是个歧途。产业化的真正意味是市场化，学校有更多的办学自主权。这才能使教育体系百花齐放、形成各种特色，各式人等都能有适合自己的教育，从而更能适应社会变革的需要。

    所幸改革并未止步，仍在摸索中前进，什么都没有得到，但至少希望还在。

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    “iod”不安、压力、重税、负债，是对青年一代的写照。大学教育未能造福他们，毕业后成为小职员，工作为了还债、置业遥不可及，他们从现行福利制度中得到的回报也远不及上一代。在社会地位上，大部分青年仍在社会的边缘游离，不能进入主流。青年一代是本轮经济危机的最大受害者，在危机前，他们的脆弱暴露无遗。

    与此同时，大量青年人对未来感到迷惘，青年犯罪率和自杀率都在上升。现代化的、变质的犬儒主义在青年一代盛行，他们不关心政治，麻木于国家和社会事务，拜金主义深入骨髓，只想赚钱而很少想过如何回报社会。他们回避理想、缺乏道德、漠视正义、及时行乐、品位低下，与八十年代的青年相去甚远，毋宁说思想纯净、理想高远、奉献社会的五四青年。当代日本青年绝没有父辈的奋斗精神，更不用说武士道精神；与他们的建国元勋相比，如今的美国人，早已丧失了伟大的信仰以及早期国民的开拓精神；中国的青年一代，同样失却了早期革命者和建设者的激情与理想。

    美国的五十年代是“静寂的、懦弱的五十年代”，那个年代的青年是“垮掉的一代”。麦田里的守望者揭露了当时美国人苦闷、彷徨的精神生活，它曾被看作洪水猛兽，如今登堂入室，成为当代美国文学的经典。与半个世纪前相比，美国青年现在的情况不知要严重多少倍。在大洋彼岸的中国，九千万独生子女已经或正在接受残缺不全的家庭和学校教育，“80后”与“90后”的一代里，许多孩子成为父母的噩梦。上海宝贝、木子美、流星花园、老鼠爱大米在青年中盛行，折射了他们颓废的精神世界。五六十年代，在路上中挑战主流社会的亚文化边缘人物的后代，正是当今社会的主流，他们同样“在路上”。不同的是，前者的垮掉是反抗、是强力的释放，而后者的垮掉是顺服、是孬弱的表现。

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    人的本能或弗洛伊德理论里的潜意识下意识决定了我们的理性、思维、意识。我们不需要知道清晰的科学证据，也许，科学尚不能足够的证据，但那决不是因为颜色在人类本能中的作用尚不明确，而是因为科学在这方面还处于蒙昧的水平。

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    “对红色的应答是与生俱来的还是后天习得的呢动物实验再次为我们了线索。七月，澳大利亚悉尼马奎丽大学的莎拉a8226普莱克发表了一项针对七彩纹鸟的研究。基因决定了这种鸟头部羽毛为红色或黑色。红头鸟支配着黑头鸟，普莱克说，我想知道这是发自天性亦或后天养育形成。

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    “一位经验丰富的武术裁判，被要求为录影带中几回合的跆拳道比赛打分。 每个回合中，交手的一方身着红色道服，另一方则着以蓝色道服。双方衣装的色彩会左右你公正专业的裁决吗有研究几乎肯定地回击会的。去年，德国明斯特大学体育心理学家就曾如此试验，向42位经验丰富的裁判员播放几段比赛的视频剪辑。但是，当后来重播这些片段时，运动员的着装颜色却已是经过数据处理交换了。结果如何呢在交手双方难分伯仲的比赛中，裁判的打分竟然随着战袍颜色的交换一同发生了倒换红衣斗士平均得到了高于穿蓝衣时的自己13的分数心理科学 卷19 769页水平越接近，颜色在比分中的权重便越大。”

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    “在一系列引发关注的研究中，纽约罗切斯特大学的安德鲁a8226埃利奥特证明甚至仅那惊红一瞥也能在各个方面改变人的能力和行为。

    在一项实验中，主持者对志愿者进行5分钟的智商测试。受试者被安排了虚假的受试号码，分别用红色或黑色书写在测试卷的角落。那些获得红色受试号的志愿者一致地得到了较低的分数。同时，埃利奥特分发给受试者不同的文件夹，让他们自主选择智商测试的难度。领到红色文件夹的学生倾向于选择简单一点的测试实验心理学杂志，总，卷136，154页。

    更加惊人的是，埃利奥特发现，仅仅是目光与红色几秒钟的邂逅便可令人胆怯起来。埃利奥特的实验团队告诉67个学生他们得进行词汇或者类比测试，然后从文件夹里选择一个。学生们遭遇红色或绿色背景下的类比和词汇，且看颜色如何捉弄这些孩子们的吧当他们照要求步行来到附近一个实验室接受测试时，只见门上写着请敲门。那些之前看见红底色测试类型的学生比曾经看见绿底色的敲门次数少且轻。

    以上并不是邂逅红色而造成回避行为的唯一例证。另一拨被试正佩戴着行动感受器被安置在电脑监视器前呢。他们被告知将面对一个iq测试。不同于灰色和绿色，当电脑屏幕呈现红色时，受试者后倾以远离屏幕。这些结果说明，你的身体在本能水平上就已然被预设成了逃避红色的模式。埃利奥特说。”

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    “在红得不分彼此的雄性个体间，威胁、争斗、势均力敌的僵持则很常见。而当颜色差异很大时，体色苍白的个体通常就缴械投降了。动物行为学卷111，25页红色通过支配感对人起作用。在一项实验中，希尔和同事小托尼向105位志愿者展示不同的彩圈，并让他们指出哪个最可能赢得肢体上的胜利，哪个圈看起来最强势。红色众望所归的答案。进化心理学杂志，卷5，161页”

    普莱克在不同家系中养了刚孵化的红黑头鸟，使其要么隔离长大，要么成长于双色