语教师刚好28天。

    注意

    应试是简单的，真正掌握一门语言却并非易事，这里的是英语的应试技巧，而非驾驭一门语言的能力。

    2词汇的问题

    很多同学乃至教师认为词汇是英语学习的前提，因而往往把单词表或大纲词汇看成金科玉律，过于强调词汇的重要性，这实在是一个错误的认识。

    单词表或大纲词汇固然重要，词汇也是语言学习不可或缺的一部分，但是，提高英语成绩一定要从解决词汇问题开始吗显然并非如此。哪怕从音标开始都会提高英语成绩，但显然不是最有效率的途径，将词汇作为英语成绩的突破口同样是低效率的。

    例如有的同学不知从哪位神仙那里得知cet6里的词汇很多来自gre，于是首先抱着几本gre词汇，殊不知也许只有在六级能考到九十分时，这些来自gre的生词才会上升为进一步提高成绩的主要障碍。抓大放小，注意，我们不准备考满分，只准备在有限时间内，尽量得到更高的分数。因而放弃高投入、低产出的部分，转而将精力用在见效更快、提高更为全面的方面显然至关重要。

    背单词也是比较辛苦的，若集中精力去解决词汇问题，不仅中学学校教育的课程安排不允许，非强烈的动机支撑，大部分同学也难以坚持背单词。这里顺便说句题外话，那些让同学背单词、若背不上来动辄罚写几十遍的老师，先不论其师德上是否爱护学生，单就教学方法上就是粗暴甚至愚蠢的。且不说这种方法的效果低下，仅仅从对保护学生对英语的兴趣的角度而言就已经非常不可取。

    主要应当将词汇放入课文中学习，当前中学教材生词的复现率很高，一时掌握不了的生词，多会在课文和习题的讲练中慢慢消化。至少在中学阶段和大学英语等级考试中，单词表和大纲词汇仅仅应当作为参考、识记的目的是留下初步印象，而不建议专门拿来背诵，应当主要通过课文的学习来学习单词。

    另一方面，词汇也不是非掌握不可，很多标准化的考试有很明确的特色，非常形式化，此时掌握这张试卷、而非它期望对应的能力，显然才是提高成绩的捷径。简单地说，像大学英语等级考试、托福之类严重形式化的考试，十套真题做下来，根本不需要知道它考什么，基本上就能应付真实的考试。中高考英语试题改革、托福05年改革以及研究生入学考试英语试卷的改革，多少都是为了应对形式化日益严重的问题。但可以明确的是只要这些考试继续追求严格的标准化，它们就无法摆脱形式化的窠臼。对于这类考试，因为它的严重形式化，因而真题，而非词汇等考试期望涉及的学习内容，才是我们提高成绩的突破口。

    3单词记忆法的问题

    单词记忆对很多学习者比较困难，因此出现各种名目的单词记忆法，它们听着很诱人，却非常不实用。

    如联想记忆法，有些单词当然可以联想记忆，如gas，很多初学英语的人也是通过联想记忆法来入门的，问题是这样的单词很少。如果按要求，不仅要强行把一些单词联想记忆，记忆效果姑且不论，光是如何“联想”就要费很多心思。单词的记忆最好还是顺其自然，而不能被很多徒有其表的所谓方法迷惑。很多同学在学习英语过程中已经综合应用了很多单词记忆法，只是不知道那叫“法”而已。

    有些东西是很难投机的，比如单词记忆。在学习课文之前，要对其中的生词有个初步的记忆，类似这样的记忆同样需要全身心投入。

    大强度、反复循环的过度记忆，适用于那些学习动机强烈的应试者，这种情况下一天记忆二百个单词是完全可能的。短期内强记一两千个生词是很正常的。

    记忆过程中，拿笔标记没有掌握的地方，以及顺序、逆序、随机记忆，皆是为了不断刺激神经，适应不同环境中的同一个词汇，最终达到记忆的目的。记忆过程中，记住大致拼写和核心意思即可，考试中如果出现能认识即可。先追求认识这个单词，再追求拼写和全面的意思。因为词汇各种含义的重要性是顺序递减的。

    当然，这种高强度记忆其实是单词记忆最实在、最高效的办法，那些尤其是最近一些年涌现出来的种种单词记忆法，更多的是炒作新名词，在这个方法面前就是花拳绣腿，中看不中用。

    4关于听力

    关于听力，虽然听力考试本身也在变化，但只要考试这个形式存在，就还有许多规律可循。2004年的cet6中曾出现过toef的往年真题，实际上，cet4、6仿toef的痕迹相当明显。这种现象目前至少在中高考的英语听力中仍很明显。听力中的技巧如“6”等，教师在这方面一般都有经验。除了跟随就教师节奏，精听之前不看文字材料，反复听几十遍，不能再有提高的时候再看文字材料，看完文字材料后再听，直到完全听懂为止往年真题也是很好的提高途径。

    另外，有一种听力训练方法，建议晚上睡觉时把耳机戴上，因为即使睡着了，听力训练仍可以继续。这实在有点邪门，训练效率倒是其次，睡眠质量的下降会大幅度影响第二天的学习。

    5发音的问题

    发音是英语学习的一部分，但同样不是很重要。现在的英语教学，往往以播音员的标准要求学生，为发音纠缠不休。标准的发音固然悦耳，在口语以及听力测试中似乎也能影响成绩，但实际上发音标准与否的重要性远没有被强调的那么高。

    有句话说少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰，口音不容易改、并且也不是什么缺陷。汉语如此，英语学习中形成的口音同样不能算是什么严重的问题。很多老师苦恼于一些同学发音上的某些缺陷，必欲改之而后快，除非学生将来准备做播音员，大可不必。

    那么英语听不懂是什么原因听得少，而非发音不准，才是最主要的原因，发音不准对听力成绩影响非常有限。

    汉语中的方言，如果细分的话，恐怕一千种也不止，普通话不标准的人更是比比皆是，这难道严重地影响了交流有口音丝毫不代表一个人语言能力差。听听那些法国、德国、意大利人的英语，更不用说那些希腊人、印度人、人的英语，口音重得几乎听不出是在说英语，但是他们哪句话不会说、什么英语听不懂、什么文章看不会、又有哪句话不会写呢潘基文、李肇星，甚至基辛格、康拉德哪个没有口音，但是又能说他们英语水平不高吗而我们听不懂，其实不是口音的原因，只是因为英语基础还比较薄弱而已。

    英语学习的两个误区，一个是过于强调语法，一个是过于强调发音。口音其实不算什么，有口音只是不悦耳而已，美国英语与英国英语都是标准英语，有明显的发音区别，但没有谁是谁非，更不用说即便是中学阶段的英国英语的发音本身也在不断变迁之中了

    一门语言是否算是掌握，发音是否标准其实是很小的影响因素。因而那种将英语水平和发音标准与否挂钩的认识，实在是牵强附会了一些。如果英语150分的试卷，应试者能考到130分或140分，那么如此计较尚可理解，如果连基本的阅读能力还未过关，那么最好还是老老实实地抓大放小。

    6关于真题

    当前提高英语成绩的最关键之处，其实不是什么语法、词汇、发音，而是真题。强烈推荐英语真题，对于英语不是很好、中等左右水平的同学，提高成绩最有效的办法就是，什么也不要做，来点真题。真题要精练，争取每道题目、每个选项都能透彻地掌握，不能掌握的要熟读。

    考试考的就是那张纸，说的就是那些标准非常严格以至于严重形式化的考试。听起来似乎不可思议，实际上对于老式托福、大学英语四六级测试来说，就是如此。

    那么改革可怕吗多数针对严重形式化的改革往往换汤不换药，因为题型的变革不意味着对难度、信度、效度、区分度的变革，因而真题还是最好的备考资料。当然，此时的真题不仅有既往真题，最好还有改革后的真题。

    如果英语很好，可以将更多的精力用在专项的提高上，或干脆将时间用在其他更有提高潜力的科目上。此时真题的重要性便相应降低，但是仍有重要的参考价值。

    7英语作文的写法

    1模板

    作文模板适用于所有同学，成绩越弱的同学效果越明显。一般来说，各大英语考试的作文都是不灵活的，命题的风格、体例都不外几个范围。一般十来套真题做下来，对作文便几乎能摸底。因为不灵活、范围有限，因而可以针对几个有限的体裁、题材制作相应的模板，也就是固定的作文结构以及形成结构需要的句子、词汇。如议论文、书信、图表等等都有非常典型的模板。模板背得好，小学六年级的学生也能应付高考英语作文，这与应试者实际掌握多少课堂知识关系不是太大，这就是应试能力。

    目前对于模板，很多应试者了解得很不够，教师的漠视、轻视、无知也是重要的原因。

    模板的好处显而易见

    首先，从格式到内容皆经典、规范、漂亮，无懈可击；其次，套用的模板内容越多，则无懈可击的内容越多，而自己临场发挥的部分则越少，犯错的机会当然就大幅度地减少；第三，套用模板，从而不用在考场上临时搜肠刮肚、绞尽脑汁，从而大幅度节约时间用在其他地方。例如，对于中考英语作文，要求80个字的篇幅，那么模板的可以达到50个词甚至更多，对于字数要求较多的作文，例如toef作文，300字的篇幅中，模板占到的篇幅可能高达200字。

    英语作文模板实在是太重要了，无论在提高作文得分、还是节约宝贵的答题时间方面，它的作用都非常明显。

    在任意一个搜索引擎里敲入“英语作文模板”，会出现很多详尽的、现成的模板，但是绝大部分模板质量不尽如人意，或太长、太难，或适用范围过窄。因而自己加工整理几套适合自己的模板是非常有必要的。

    这里几个加工整理模板的原则

    一尽量多地扩大参照范围，也就是多看一些现成的模板，这有利于发现更多自己喜欢的句子或结构，从而形成自己喜欢、适合自己的模板。

    二形成自己的模板后，要烂熟于心，做到拿来即用。

    三多用一些复杂词、复杂句以及原汁原味的句型。比如用first就不如用firsty，用st就不如用thebut not the east one。多用体现文章内在逻辑结构的词汇，如hoever、athough、furtherore、neray seakg等。提前准备一些能够通用的难词，它们同样可以让阅卷者在枯燥的工作中。如漫画形式的作文，首句如果是this caricature istrates显然比this cartoon says要好多了。但是不能用错。

    四提高模板的兼容性，也就是同一个模板尽量适用于更多的情况。

    当然，在确保作文正确性的前提下，没有必要使文章因为模板而显得空洞、牵强附会，如果有话可说且不会犯错，那么firsta和thebut not the east one显然不如first和st来得干脆利落。

    2经典句型

    isb hat cto d，as farcerned等，前者又可以灵活转换为airtohat aterto fish或shetohat aterto fish。地地道道的英语、而非chgish，能为你的作文增色不少。几乎所有英语作文都需要或可以表达自己的观点，as farcerned已经流传甚广但是用于中学毕业升学考试还是绰绰有余的，i thk又太俗，可以用i nvced that，i strongy beieve that，等等，阅卷者甚至看不懂，怎么办不知道这菜是怎么做的，不代表不知道它很可口，看不懂不意味着这句话会被当作病句。

    3歌词

    最著名的英文作品显然不是歌