混杂。几年的常规学习结束之后，进入复习阶段，学习中难免出现一些迷惘，因而有必要重新回到这两个老问题上，为它们认认真真地思考一些时间，厘清这两个问题，有助于更清晰地备考。

    目标计划行动成功，实用主义的指导思想是很有必要的。

    二两个原则

    一备考阶段，具体的知识学习要分清轻重缓急，抓大放小，不要舍本逐末

    再次强调，这里所说的学习，只是考试的铺垫，是手段，而非目的。

    切记，关于平日的学习，也就是备考阶段的知识储备，一定要遵循抓大放小的原则，学的是能考到的、或考到可能性大的。我们不会得满分，只会得尽量高的分数，因而，任何时间对我们来说都是有用的，并且最重要的是要提高“时间得分比”。“得分时间比”是备考阶段学习效率的集中体现，对于很多复读生，一年的重复学习，也许只能提高十分二十分，甚至不能提高，因而提高效率就是关键。每一科，提高的潜力可能只有分。如果舍本逐末，例如文言文学习中，有大量复杂生僻的汉字，有的同学耗费大量精力在这些汉字的记忆上，又如很多为英语成绩而焦虑的同学将大量时间用于单纯的单词记忆上，显然是高投入、低产出，很不明智。且不说类似单纯记忆复杂汉字、英语单词的学习占用了语文和英语其他题型的学习时间，更占用了其他科目的学习时间，它们本应提高得更快。很多方法看似简单，例如记忆单词表，其实很累很枯燥，很容易导致耗竭，并且非有强烈的学习动机一般也令人难以忍受。这样的方法简单，但是谈不上学习兴趣、遑论学习效率。

    二考试期间，书本知识之外的细节至关重要，要斤斤计较、毫不含糊

    备考阶段的学习，越临近考试，内容压缩得越少，不断提炼之后，考前一周也许只有关键之处被反复地复习。而考试期间的技巧或细节则在此时浮出水面。组成那几天或一天的几十个小时，分分秒秒都是细节，都要辎铢必较。考试那几天或一天的重要性和特殊性，使我们有必要、也有能力采取相应的特殊措施。

    具体见第二、三、四部分的详细阐述。

    三备考阶段的心态

    备考阶段的心态非常重要，要求类似于考试期间的心态，但稍稍宽松，如平日学习不建议心若止水。具体参阅第二部分的详细阐述。

    四备考阶段的营养

    营养备考阶段的体力基础，合理营养有助于备考，备考期间的营养，除了红牛不建议用作常规饮料外，要求与考试阶段的类似，但稍微宽松一些。

    具体参阅第三部分的详细阐述。

    五真题的重要性

    考试之前的练习题，质量的重要性远远胜于数量。题海战术是愚蠢的。对于很多教师，考试之前让学生淹没在练习题中不得喘息，很可能是业务能力的问题，或者令人怀疑其责任心。

    不能淹没于题海之中，应选择典型的或高度综合的题目进行深度训练。辅导资料数不胜数，因而选择很重要，应到大一些的书店大致选一选，感觉哪本适合自己，就用哪一本。如果感觉不踏实，建议听听任课教师或其他考生的经验之谈，网络上的评价应该更全面。如果有统一资料或指定资料，建议跟随节奏，使用统一资料或指定资料。

    考前的各种练习资料无非可分为仿真题、预测题与全真题，它们之间的区别还是很大的。一般而言，绝大部分考试，如英语，从中考到高考，到cet4、6直至toef、gre，除了应试者水平太差如150的满分只能得十分之外，精练真题都是提高成绩的最佳途径。

    从知识上说，真题是考点的直接体现。从培养对试卷如试卷的题型、结构、难度等的适应能力来说，真题同样非常重要，无可替代。精练真题可以有针对性地提高自己的解题节奏、养成适应最终考试的那些习惯。决定性的最终考试如果要避免一些低级纰漏，之前的全真试题和模拟测试是非常关键的。模拟考试和往年真题的训练也可以增强心理素质，全面锻炼真实考试的适应能力。

    什么才算精练每一个题目、每一个词汇，听力中的每一个词、句都要掌握，知道是什么、为什么。

    要练多少套二十套不多，应试能力、知识储备越好的应试者所需数量越少。一般未接触过要十几套才能达到对最终考试的良好适应。

    大部分科目，往年真题是最好的复习资料，但是许多考试，因为试题难以重复，真题往往只有借鉴作用，例如某些题量很少而教材备考资料内容丰富的文科考试，如研究生入学考试的文科专业课试卷、某些资格证考试、中高考的政治试卷主观题等。但是全真试题的质量难度、信度、效度、区分度仍然是最好的，对于考试适应能力的养成非常关键，相形之下，仿真题与预测题永远只是“赝品”。

    六如何避免简单重复

    1什么是简单重复

    对于学习，一定的重复是有必要的，如记单词，记忆十遍比记忆一遍来得好，因为此时重复能够带来显著提高。但是如果重复五十遍的话，与重复十遍相比，多出来的那四十遍就很可能是简单重复，因为那是重复，却不能带来提高。

    毕业班同学的复习非常紧张，大量资料、高密度的考试令人难以喘息，尽管如此，仍有必要留一些反思的空间。复习阶段，及时的反思、总结非常重要。一种常见现象是，投入大量精力。复习效果却令人失望。onca，aaya。抓住罪犯，首先看他有什么前科，体检时，会重点检查有病史的那些器官。学习和考试中的弱项、坏习惯，就像身体的某些器官和惯犯一样，也在简单重复。

    绝大部分处于复习阶段的应试者，提高就是避免简单重复，避免一而再、再而三地犯同样的错，同时避免将大量精力用于已经掌握的知识的重复学习，而将精力用在薄弱之处。很多应试者一天学习十几个小时，却不能带来提高，成绩原地踏步、错误一而再再而三，正是因为陷入了简单重复。避免简单重复的关键是找到并克服薄弱之处，因为对于绝大部分同学，对于所有科目，决定成绩高低的不是已经掌握和很难掌握的那些知识点，而是可以掌握却没有充分掌握的那些薄弱环节。错题此时就是提高的主要资源。

    2如何利用好错题

    错题集的问题。要利用好错题，但没有必要编制错题集，针对错题反复复习，直接保留试卷、用红笔订正、标上日期即可。

    高三和初三的各科练习都很多，与其刻意编制错题集，不如直接把精力用在订正试卷上的错题本身。一本错题集只会使精力耗费在错题集的制作上，而非用在错题本身，对于紧张的备考，更像形象工程。另外，那种真实的试卷环境与自己编制的错题集的环境也大不一样，如果专门编制错题集，很容易丢失那些错题原本含有的丰富信息。

    要有效避免简单重复、减少错误，除了具体知识的学习外，另一个关键问题是找出错误原因。学而不思则惘，在具体知识的学习之外，要研究错误的原因，一定要多问自己“究竟为什么会错”，越深入越好。你会发现，原因决不仅仅是自己不知道正确答案，而同样有可能是知识之外的因素，比如个性、思维习惯等。找不出这些原因，很多错误就会重复而不能被纠正，找到这些原因，你就会在以后的解题过程中有所注意，很多错题就可以避免。

    注意，正确答案对每个人都是一致的，而错误原因却各不相同。

    无论理科还是文科，错误原因无非知识上的“硬伤”和非知识解题缺陷。知识因素之外的错题对未成年学生非常普遍，而对于所学科目中的文科，如思想品德、语文、英语、历史、地理等，情况更为突出。分析错误原因。有针对性地提高。对于学习中发现的问题，不是错误答案打个叉，写上正确答案了事。除此之外，准备一支红笔是非常必要的。

    3准备一支红笔

    平日学习的常规标注和记录，我建议我的学生使用蓝色的钢笔或中性笔，而在订正错题和标注、记录重、难点时则使用红笔。理想的情况是黑色为题目和所学习的书本内容，蓝色为应试者的答案和常规的标注、记录，而红色则用于标注重点、难点和订正错题。

    颜色参与左右我们的思想与行为，它们极大地纠缠着我们的思维方式，“会影响一个人的情绪、行为、大脑活动，甚至是体态”。笔迹的颜色能影响应试者的日常学习和考试成绩。这里着重论述红笔在常规学习尤其是订正错题中的作用。本人已经从红笔中受益匪浅，相信习惯使用红笔，也会使你的学习变得更方便。

    首先声明，这里对于红笔的论述排除科学不确定性的干扰，而只以自己的感受形成结论，至少，红笔值得你去一试10。

    人类对红色应答与生俱来11。红色被感知为“强势”12，自然界中，红色通常显示支配与进攻，常常标志着进攻和主宰信号，它会增加动物在争斗中胜利的可能。红色的视觉刺激不仅仅作用于战斗13。人类社会中红色往往成为某种表示警告或暂停的符号14。红色危险，因而用红笔订正有利于复习、学习，红色标注是警示，它使你一眼便能找到关键。研究也发现，红色有助于细节主导型任务15。

    红色给人们带来的巨大影响也绝不仅表现在与危险的关系上16。

    一句话，红色能给人们带来广泛而深刻的影响。用什么颜色的笔，其实可以对学习产生微妙但决不可忽略不计的影响，但应试者往往忽略手中那支笔的分量。同合格的考试饮食一样，颜色和行为的关联性非常普遍，但我们知之甚少，笔迹颜色在学习和考试中的重要性往往被忽略17。

    这里冗长的论述只是旨在让读者相信红笔的价值。学习的质量在于效率，所有应试者孜孜以求效率的提高，而提高成绩的效率产出投入之比最高的方法，也许只是准备一支红笔

    准备一支红笔吧，它可以大幅度地方便你的学习

    注意

    考试时除非有明确规定，强烈推荐使用蓝笔，详细内容见第四部分。

    七关于文科学习

    若需要记忆，如思想品德、历史、语文等科目，强烈建议在教材学习的基础上，脱离书本环境，整理一套自己的学习资料，并打乱顺序。从而避免因为对教材环境的熟悉而导致的假象掌握很多时候书本上背得好好的，到了考试时却忘记，往往与假象掌握有关。这可以脱离书本，制造类似于试卷的、只有试题而无任何其他参照物的陌生环境，从而提高对试卷的适应能力。

    注意

    应试教育中，数理化、生物等也需要背诵，尤其是概念、规律、定义、公式等要在理解的基础上强化。

    八关于英语

    1英语学习的特殊性

    没有任何一门学科像英语这样耗费了中国人如此多的精力，但多数人并没有真正掌握英语，很多同学英语考试成绩一直都是优秀，但最后还是不能运用英语。英语教学是各学科中问题最严重的，同时，各种名目的英语考试是最多的，并且，所有科目中，英语试题最有规律可循，英语试卷的应试技巧是最高的。

    英语应试能力中，最重要的是阅读能力。因此，要以阅读能力的提高带动其他方面能力，如听力、口语、词汇、语法、写作能力的提高，而非斤斤计较于一些细枝末节。不必过多纠缠于语法，语法固然重要，但不是最重要的。美国那些文盲大妈，一辈子不认识几个字，词汇量也许只有两三千，但是想必世界上最复杂的事情都能活灵活现地表达出来。

    固然听力、口语、词汇、语法的学习同样也可以带动阅读能力的提高，但是如此实行，对于作为一门语言的英语学习来说，未免有些本末倒置。当然，阅读不仅是默读、更是朗读，不仅是泛读、更是精读。

    课文的学习可以全面地提高英语素养，在此基础上方可以有所侧重，就如健美运动员，一块肌肉的练就并不是单纯锻炼那一块肌肉，最佳的途径是在全面锻炼的基础上，有重点地选择练习。教学中本着这个指导原则，我的那帮英语上泥块一般的同学，和我一起努力，在同期语文、数学成绩总体下降的情况下，创造了在28个教学日内提高的奇迹。此时距离笔者担任英