试胜经 作者陈思

    前言

    本书是一本系统论述如何考试的实用手册，如果你能考满分，这本书就不用看了。

    关于考试，我们已经听了很多老生常谈的话，诸如不要留空白之类，学习资料浩如烟海，但是那只是对具体学习内容的阐述，而系统、全面论述如何考试的作品几乎看不到。从严格意义上讲，考试，考的其实只是卷面上的那些试题，而学习，学的是那些可能成为试题的习题及其所对应的书本知识。那么，问题的关键是，考什么学什么很多教师和应试者各有看法，然而笔者愿意另一套相对独立而有效的方法，成功跨越考试。

    至少在目前，无论主观意愿如何，教育导向仍是应试型的。在这种导向下，需要明确，学习是考试的铺垫，是手段、而非目的，与此同时，考试不是学习的总结和检测，考试是学习的目的。因而，学会如何考试是比学会如何学习更为实在的事情。

    但是，会学习绝不意味着会考试。考试与常规学习不是一回事，两者的区别其实是很明显的。除了卷面的试题与平日的学习有较大关联外，考试的其他方面与常规学习关系很少，而影响我们最终得分的，却绝不仅是那些试题所对应的知识。

    很多应试者长于学习，却没有良好的考试习惯和考试技巧，因为这些原因而与理想失之交臂，很是可惜。考试的人，多半希望通过考试改变自己的现状，若不通过，转眼又蹉跎一年半载，或许机会已经转瞬即逝。既然准备考试，那就志在必得，否则，何必浪费时间精力呢

    关于考试和作为考前铺垫的学习，有必要奉行实用主义的纲领，亦即把确定信念作为出发点，把采取行动当作主要手段，把获得实际效果当作最高目的。

    个人对实用主义无所谓好感1，然而它对目前以考试作为目的的学习活动完全适用。我们面对的是考试、是一张纸、是一个不尽如人意的选拔制度，它们本身就是不高尚的、生硬的、技术化的。因而没有必要、也不能以更为高尚的、非技术化的方式去对待。在这个前提下，有必要明确两点

    考试是个技术活。应试者有试卷所对应的课本知识，但考试和平日的学习不一样，应试者掌握了与考试本身相关的技巧吗

    考试那几天，一定要追求细节、精益求精。很多应试者忽视细节，或根本就不知道细节。因而掌握并实践这些细节，就拥有了不对称优势，之后在考场上展开的竞争就不是同质竞争。如果课本知识相当，你将胜出，如果你稍有欠缺，你将通过这些技巧弥补差距。

    考试是一个系统工程。日常的知识学习只是考试过程中的主干部分，但远不是全部。绝不能把考试简单地理解为学习、复习、考试的顺序连接过程。在知识之外，影响考试的因素还有很多。

    大部分应试者有自己的目标得分或目标学校，并且这些目标往往超越、但不大幅度超越于当前的实力。譬如750的总分，目标学校的分数线大约在700，而自己的平日成绩一般在680，偶有超过700。那么，决定你能否如愿以偿的不是680分，而是680分以上的那20分。在向目标进发的过程中，很多因素能够决定你能否得满这20分我们常见的，考前预防生病、注意安全，就体现了其中的健康因素的重要性，因而应试者要做到的，绝不是将注意力仅仅集中于考前的知识准备。

    因而“短板理论”同样适用于考试。大部分应试者孜孜以求学习资料和具体知识，而忽视了应试技巧的重要性。在通过考试实现目标的过程中，“短板理论”可以帮助说明其他因素的重要性。我们需要做的是尽量提高每一片木板的高度，避免短板的出现。在重视知识学习的同时，不能忽视影响最终得分的其他所有因素。考试的技巧绝非可有可无，它同样是一块木板，参与决定你的目标能否实现，并且，也许对于很多应试者，它就是那块短板。

    对于参加中高考的广大青少年学生，因距离目标学校录取分数线一分或数分而花费数万十数万的大有人在，这几分之遥，譬如5分，相对于自己的总分，譬如695，也就是，然而在刚性的制度面前，区区的差距，会令很多人在多年之后，还会为它是如何改变了自己的人生轨迹而唏嘘不已。

    那么，如何让这或者类似大小的差距消失，寻找提高得分的增长点，就是备考阶段的重要任务。这其中，关于考试本身能力的提升是非常重要的。良好的考试素养和技巧，足以将成绩明显提高，甚至能达到10，关键时刻的差距，自会弥补。

    尤其需要强调的是在弥补当前成绩与目标分数之间的些微差距的过程中，通过提升应试技巧获得的进步，要比通过提升考前知识储备的效果，来得要明显和轻松的多得多；对于成绩已经比较好、或潜力不多的应试者，应试技巧的效果会更加明显。其原因可以通过“边际效应”解释。更重要的是，应试技巧的习得，不仅不需要更多的脑力，而且几乎适用于各个层次每个科目的考试。

    并且，由于长时间紧张学习，相当一部分应试者在考试前往往已经经历耗竭。此时所做的一切，不是为了提高，而仅仅是维持已有的学习成绩不致下降。这其中，很多应试者，尤其是青少年学生，在中高考之前成绩大幅度波动，究其原因，很大程度上仍来自于耗竭。此时课本知识的日常学习丝毫不能提高考试时的得分，甚至适得其反。对于广泛存在的这一类应试者，考试技巧而非课本知识的习得对于维持和提高最终成绩显得更加重要，因为在耗竭的情况下，这几乎是唯一可以带来提升或阻止下降的途径。

    考试在人生中仍然发挥毋庸置疑的重要作用。对于中高考的应试者，考试之后，多数情况下将成为教育制度设计下根据分数需要他们成为的那类人，如产业工人或管理人员。中高考就像春晚、年夜饭，年年得有，味道却一年比一年寡淡。尽管如此，它们仍然无可替代。

    大部分人的一生，只在成长阶段才有改变的可能。我们的父母很难改变自己的命运了，如果有什么后悔的地方，对他们来说，也许只有通过培养下一代才能弥补自己的遗憾。而我们小学、中学、大学的学生，则有许多机会可以掌控自己的命运。

    没有任何考试像中考和高考一样大规模、大深度地决定每个人的未来，两次考试，足以将未来的成年人在未成年阶段就提前分化为不同人群。对于大部分人而言，只有中考和高考是决定性的。应试者几乎无可选择，是被考试选择。对于研究生水平的考试或其他五花八门的考试，主要是应试者选择考试，因为我们可以选择不考而直接就业或选择其他考试。

    大部分人都是普通人，没有超世之才，都在常规的轨道上运行，因而其所在的平台、环境决定了日后的命运，而非相反。“王侯将相宁有种乎”，很多被人羡慕的职位，难道就真的代表那个人有相应的被人羡慕的能力吗不是，大部分人都能做他的事情，但是只有他有机会，为什么因为他有平台。对于面临升学的我们，以及选择考试改变命运的我们，需要的就是这些平台，而考试就是手段。

    社会、人生需要考试，但目前的大背景是教育体系的相对落后问题。现代史上世界范围内多次出现教育体系相对落后的现象，而在当代中国，这已经到了很严重的地步。目前的应试型教育严重落后于剧烈变革中的社会的其他部分2。

    当前的中学教育，目的偏颇、观念落后、管理失当3，高投入、低产出，高成本、低效率，悖离了考试的目的、更悖离了教育的目的。如果中学教育以应付中考和高考的精力去培养产业工人，则中国劳动者的业务素质将是世界第一

    中学教育的高压摧残了人生最美好的青春年华，而大学教育又在放纵与不作为中沦落了青年一代4。

    此外，家庭教育缺失也是一个严重的问题5。孩子是一个什么样的人，最终决定他在未来能成为一个什么样的人，而前者主要是被家庭决定。家长在教育中的作用是决定性的。因此教育工作还应将教育家长包括在内，放在孩子的学前教育之前。这项工作目前严重缺失，家长中存在的教育素养匮乏的问题，比教师队伍存在的问题更严峻6。独生子女家庭结构的普遍出现使这个问题显得尤为迫切。

    钱老在世时，反复提出一个问题“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才”当前的教育制度导向偏颇，评价体系失当，与社会需求严重脱节。大城市里，怀揣本科毕业证的大学生在和农民工抢饭碗，教育的实现形式与教育的目的之间存在严重偏差。整个教育系统都存在重大的偏差。

    当前的学历教育对很多家庭和青少年是一个巨大的陷阱7。教育改革十余年，始终未能触及痛处，改而不革8。更加令人不安的是，青年一代的教育问题若置于更广大的背景中，就远不仅是教育体系的相对落后问题，而是现代社会急遽变迁过程中青年一代所面临的生存窘境问题。青年一代面临的“堕落”窘境是世界范围内的现象。而我们的这些未成年中学生、大学学子，他们未来将面临的生存窘境，从正在经历的高负荷的教育负担就可以管窥一斑了9。

    当前教育模式存在的严重问题，使符合当前教育评价体系的学生在未来将成为高度工业化的社会机器的一个个零件，但未必是健全的人。而初中、高中、大学这样已经扭曲的教育体系还要通过远非完善的中考和高考来遴选优胜者，一考定终身，这些考试显然不是什么可靠的评价。

    总结起来，目前的整个考试体系绝不值得当今数亿中国青少年用自己的花样年华去争取，考试很重要，同时，它很荒谬，对待考试，一句老话，“战略上蔑视，战术上重视”。 应试者追求的不是笑到最后，到最后笑出来就可以了。对于大部分应试者，需要做的只是考过去、拿到证书，然后把所学的知识遗忘。

    本书适用于所有需要分数的应试者，尤其适用于期望值较高、或临场发挥不甚理想的应试者。应用本书，对体质敏感的应试者效果也会尤其明显。对体质不敏感的应试者，本书的效果相对较小，但绝非没有很多时候，应试者与那分数线的距离也不大，因而的建议同样重要。

    本书适用于所有纸质考试，尤其适用于如中高考、cet46、研究生入学考试的公共课等重要的、高度标准化的考试。

    本书某些篇幅侧重论述文科的应试，但很多技巧可以迁移。

    很多效果难以度量，但绝非不能度量，对考试的研究远远超出了教科书范围，相信对于广大应试者有参考价值。综合应用本书后，5的提高将是很正常的，或许可比之前的成绩提高10甚至更多5到10的提高已经足以决定大部分应试者能否达到目的。譬如cet6，在做全真试题时，成绩多数在5963之间波动，那么综合采用本书的策略和技巧，临场也许能发挥出6569的超常水平。

    本书是笔者十数年来关于考试的所有思考的总结，教学工作也丰富了思考的素材，使写作有更肥沃的土壤。

    很多学生或教师的考试经验同样非常丰富，不过经验的思考、总结、提炼的工作却很少被涉及，自信本书将被各路考试高手认可，或激发更多思考、去粗取精。同时也欢迎广大读者不吝意见和建议，以资完善本书、共同提高。

    一如何学习考试之前我们应当做到的

    一两个老问题

    二两个原则

    三备考阶段的心态

    四备考阶段的营养

    五真题的重要性

    六如何避免简单重复

    七关于文科学习

    八关于英语

    九关于备考阶段的疲劳作战

    十关于临阵磨枪

    十一对教师的态度

    一两个老问题

    1学什么2怎么学

    产品是最好的广告，同样，最好的学习技巧是学习本身。第一个问题，关键在于学习的定位问题，也就是要将学习作为考试的手段，作为考试的前期工作。因而学什么考什么学什么。第二个问题，关键在于学习的效率问题，和考试这个最终目的结合，就是要提高学习时的“得分时间比”。怎么学怎么得分快怎么学。

    答案可以说是老生常谈，如何落实却五花八门、鱼龙混