开始学习地理——大自然帮助孩子提高综合观察思考能力

    在培养孩子思维方式的过程中，综合观察思考能力也是其中的培养“任务”之一。3、4年级的孩子在观察和思考方面，虽然比1、2年级的时候提高了很多，但是毕竟心智发育还没有完全成熟，因此依然需要家长的不断引导和教育。而培养孩子这种综合能力的最好方式就是多观察、多思考，其中，大自然是最好的观察和思考对象。

    更值得欣喜的是，升入3、4年级之后，孩子开始学习地理知识了，随之而来的就是对大自然有了更深、更多的认识和了解。在现实生活中，有些家长可能也会注意到，孩子上了3、4年级之后，开始对地理知识感兴趣了，经常问家长一些与此相关的问题，如“为什么会有春夏秋冬”“白天为什么没有月亮和星星”“为什么会下雨、刮风”，等等。孩子所提出的这些问题与学校开设地理课程是分不开的，同时也说明孩子的认知又向前进了一步，说明孩子对地理知识已经具备初步的接受能力了。所以，在此阶段，家长要多引导孩子去观察大自然，因为大自然除了能帮助孩子认识更多的地理知识之外，也能帮助其@ 提高综合观察思考能力。

    龙龙今年上小学4年级，最近父母发现他对地理知识特别感兴趣，回到家里不再看动画片了，而是专门挑一些探索大自然奥秘的节目来看。并且还时常缠着爸爸去网上给他找一些介绍地理的纪录片、视频等来看。各个地方的风俗民情、各个国家的山脉特征、海洋等，都是龙龙迷恋的“对象”。

    这天妈妈下班回家后，发现龙龙正在对着院子里的一盆月季花“发呆”。不用说，肯定是儿子又对植物产生兴趣了，小家伙前一段时间迷恋动物，这一段时间又开始迷恋植物，看来还真是好学啊！在为儿子的好学感到高兴的同时，龙龙的妈妈也很奇怪，儿子为啥会对地理产生如此浓厚的兴趣呢？

    一问才知道，原来这学期学校开设了地理学习课程，让龙龙了解了更多与大自然有关的知识，并且由此对大自然产生了兴趣。妈妈这才恍然大悟，同时也暗暗思忖，或许可以借此机会，通过大自然来提高孩子的综合思考能力，相信这种方式孩子一定会喜欢的。</p>