那么，在平时的生活中，对于上了3、4年级的孩子，家长该如@ 何去引导和教育让孩子多参加劳技课呢？可以试试以下的方法。

    让孩子在家里多做一些力所能及的事情

    随着孩子年龄的增长以及心智发育的不断成熟，孩子完全可以去做一些事情的。确切地说，不用等孩子上3、4年级，从其懂事开始，家长就应该在家里让其做一些力所能及的家务活，从小就培养孩子的劳动意识。家长可以这么对孩子说：“你是家里的一分子，父母挣钱养家，你在家里也应该承担一定的责任。”先让孩子树立起为家庭服务、承担责任的意识，然后再根据孩子的能力及承受力，分担给其一定的家务活。如择菜、扫地、倒垃圾、整理房间等。不要总觉得孩子小，做不了这些事情，劳动技能都是慢慢培养起来的。

    孩子在做这些事情的时候，不仅能获得劳动技能的锻炼，同时也能理解到父母的付出和辛苦，责任意识、独立能力、劳动能力等多方面的智能都会不断得以培养和加强，为其将来真正踏入社会、展开工作奠定一定的素质基础。

    鼓励孩子多参加劳技课，可以的话，和孩子一起参加劳动

    有些孩子可能觉得劳技课就是干活的，因此不乐意参加。对此，家长就要跟孩子解释，让其明白劳技课不是单纯地干活，而是一个培养和锻炼自己劳动技能的好机会，是为了让自己学到更多书本知识以外的技能。3、4年级开设了劳技课，家长更要鼓励孩子多参加，可以这么说：“参加劳技课越多，你各方面的能力就越强，这对你来说正是一个让自己成长的好机会。”让孩子明白，参加劳技课是对自己的成长有意义、有帮助的。

    另外，除了学校的劳技课之外，家长还可以带着孩子多参加一些公益性质的劳动活动。如义务植树、义务帮助敬老院打扫卫生等，在参加这些集体活动的同时，不仅锻炼了孩子的劳动能力，同时也能开阔其视野，陶冶其情操，对孩子思维方式的培养也会产生积极的影响。

    让孩子“观其大略”——缜密的思维习惯很重要

    如果说1、2年级的孩子思维习惯还不是很严密，考虑事情还不是很成熟的话，那么到了3、4年级以后，随着心智发育的成熟以及生活阅历的不断丰富，思维习惯也开始慢慢养成了。在这一段时期，虽然其已经具备一定的思维模式和习惯，但是总体上来说，仍旧是不成熟的，这也是由其成长的特点所决定的。因此，在这一段时间里，家长必须重视起来，抓住培养孩子思维方式的黄金期，有意识地对其进行引导和教育，让孩子在这一时期养成良好的思维习惯和思考问题的方式，为其以后的学习、工作、生活以及接人待物做好更充足的准备。</p>