原来洋洋从小就喜欢听故事，经常缠着爸爸妈妈给他讲各种各样的小故事，晚上睡觉之前更是少不了要听故事。父母看洋洋这么喜欢故事，在他刚上小学的时候，便给他买了很多故事书，什么《365夜新故事》《格林童话》《安徒生童话》等，全都堆在儿子的房间里。但是洋洋却不怎么看，依旧缠着父母给他讲。

    现在好了，自从上了3年级之后，洋洋忽然开始对阅读感兴趣了，他已经不满足父母给他讲了，而是开始自己去读。因为有时候故事是连续性的，洋洋等不及，只好自己找书来看。对于现在的洋洋来说，纸页里那一串串巧妙的故事才是他的最爱。

    洋洋的父母为此感到高兴的同时，也意识到一个问题，那就是培养孩子养成阅读习惯的机会来了！

    洋洋的事例其实反映了3、4年级的孩子思维方式的一些变化：

    放 大 镜

    ◎知识储备达到一定量了，孩子开始对阅读产生兴趣。

    ◎心智发育慢慢成熟，也是(色色 促使孩子喜欢阅读的一个原因。

    ◎在这一时期，家长的引导对孩子阅读习惯的养成非常重要。

    3、4年级是培养孩子思维方式的黄金时期，同时也是培养其养成良好阅读习惯的最佳时期。作为家长，当发现孩子开始对纸页中的一串串故事感兴趣的时候，就要意识到这是培养其养成阅读习惯的好机会，要尽可能地多引导。

    那么，家长该如何引导3、4年级的孩子养成阅读的好习惯呢？我们一起来学习一下。

    ■ 创造阅读的环境和氛围，全家在固定的时间一起阅读

    3、4年级的孩子已经掌握了一定量的字词，因此能进行独立阅读。虽然这段时期孩子对阅读的兴趣比较浓厚，但是家长仍需要进行引导，为其创造一个良好的阅读环境和氛围。例如，家长可以专门安排一个全家人一起进行阅读的时间，可以在家里，也可以一起去图书馆等，但是一定要注意应该是安静的环境。父母和孩子聚在一起可以共同阅读一本书，也可以各自找一本自己感兴趣的书来阅读。在读完之后，一起说说自己的读后感。家长要注意尽可能地让孩子多发表意见，多说说自己阅读的感受，并且为了引导，也可以向孩子提一些和其所读的书有关的问题，让孩子来解答。这种阅读方式，不仅能激发孩子阅读的兴趣，同时也能拉近父母和孩子之间的关系，促进亲子关系的和谐发展。

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