缺憾教育：第一名？这是最愚蠢的追求

    分数和排名只是一种外在量化标准。与之相比，内在的主动性和创造力更为重要。唯分数、唯排名论挤压了孩子的想象力和创新空间，因小失大，实为不智。

    当前学校教育格外重视学生考试成绩，把这作为衡量学生优秀与否的最重要标准。在这种制度下，家长也只能以此要求孩子，希望他们在考试中取得更高分数和更好排名。很多家长对孩子的每次考试都无比紧张，给孩子下硬性规定，一旦达不到就恶语相向，甚至施加惩罚。殊不知，这种简单的注重分数和排名的期望，往往是孩子厌学和惧学的根源。

    其实认真对待每一次考试本身无# 可厚非，但不应让它成为沉重的负担。家长尤其需要引导孩子正确对待成绩，把培养良好的学习习惯和学习态度放在首位，而不是唯分数、唯排名论。如果分数和名次成了束缚孩子心灵的枷锁，则不妨将其砸碎，释放压力。毕竟，积极健康的心态才有助于最后的成功。

    从小学开始，我们就没对雪崴的学习成绩和排名作过硬性的规定，而是着重关注她对知识点的掌握情况，注重培养她在学习中的良好习惯，比如认真、按时完成作业、知识不留死角、预习复习以及自我控制。这些习惯的养成，让雪崴的学习成绩在小学阶段一直遥遥领先。

    升入初中后，雪崴所在的德强中学奥数班云集了哈尔滨市很多优秀学生，竞争异常激烈。我们后来统计过，这个班出了七个清华生、一个北大生、一个港大生，还有很多人上了人大、哈工大等著名高校，堪称人才济济。面对那些学费全免的聪明小子，雪崴显得有些底气不足。

    我们感觉到了雪崴的弱者心态，决定帮她重树信心，在这之前首先要淡化她对排名落后的担忧和恐惧。我们对女儿说：“只要你尽到努力，至于考试能拿什么名次并不重要。这个班这么强，能做个中上等生就可以了。不强求考最好。”雪崴低头喃喃自语：“我尽力就是了。”显然心结还没有打开。

    自信心的建立，在第一次数学考试上有了转机。她得到女生中唯一的满分，心理负担去除不少。之后她沿用自己形成的好习惯，上课紧紧跟住老师，有问题马上把它搞明白，回家后一丝不苟地完成每一项作业，用一些有针对性的练习巩固课堂所学的内容……第一次期中考试，她取得了年级第一的好成绩。

    缺憾教育：第一名？这是最愚蠢的追求

    分数和排名只是一种外在量化标准。与之相比，内在的主动性和创造力更为重要。唯分数、唯排名论挤压了孩子的想象力和创新空间，因小失大，实为不智。

    当前学校教育格外重视学生考试成绩，把这作为衡量学生优秀与否的最重要标准。在这种制度下，家长也只能以此要求孩子，希望他们在考试中取得更高分数和更好排名。很多家长对孩子的每次考试都无比紧张，给孩子下硬性规定，一旦达不到就恶语相向，甚至施加惩罚。殊不知，这种简单的注重分数和排名的期望，往往是孩子厌学和惧学的根源。

    其实认真对待每一次考试本身无# 可厚非，但不应让它成为沉重的负担。家长尤其需要引导孩子正确对待成绩，把培养良好的学习习惯和学习态度放在首位，而不是唯分数、唯排名论。如果分数和名次成了束缚孩子心灵的枷锁，则不妨将其砸碎，释放压力。毕竟，积极健康的心态才有助于最后的成功。

    从小学开始，我们就没对雪崴的学习成绩和排名作过硬性的规定，而是着重关注她对知识点的掌握情况，注重培养她在学习中的良好习惯，比如认真、按时完成作业、知识不留死角、预习复习以及自我控制。这些习惯的养成，让雪崴的学习成绩在小学阶段一直遥遥领先。

    升入初中后，雪崴所在的德强中学奥数班云集了哈尔滨市很多优秀学生，竞争异常激烈。我们后来统计过，这个班出了七个清华生、一个北大生、一个港大生，还有很多人上了人大、哈工大等著名高校，堪称人才济济。面对那些学费全免的聪明小子，雪崴显得有些底气不足。

    我们感觉到了雪崴的弱者心态，决定帮她重树信心，在这之前首先要淡化她对排名落后的担忧和恐惧。我们对女儿说：“只要你尽到努力，至于考试能拿什么名次并不重要。这个班这么强，能做个中上等生就可以了。不强求考最好。”雪崴低头喃喃自语：“我尽力就是了。”显然心结还没有打开。

    自信心的建立，在第一次数学考试上有了转机。她得到女生中唯一的满分，心理负担去除不少。之后她沿用自己形成的好习惯，上课紧紧跟住老师，有问题马上把它搞明白，回家后一丝不苟地完成每一项作业，用一些有针对性的练习巩固课堂所学的内容……第一次期中考试，她取得了年级第一的好成绩。

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